Кошик
Вхід Реєстрація
Леонід Шапіро, архітектор ІТ-систем, викладач ЦКО «Спеціаліст» при МДТУ ім. Баумана. MVP, MCT, MCSE S, MCSE: M, MCITP EA, TMS Certified Trainer
Продовжуючи тему, розпочату в двох попередніх статтях [1, 2], хотілося б відзначити, що вибір методу і форми навчання, хоч і вкрай важливі умови для успішного підвищення кваліфікації, але, зрозуміло, що не гарантують успіху. Не менш значущим буде саме ставлення студента до процесу навчання.
Мій досвід проведення інтенсивних тренінгів показує, що навик навчання (а це саме навик, який варто розвивати) вироблений ще не у всіх слухачів. Хотілося б дати кілька простих рекомендацій, які дозволять ефективно працювати на тренінгах та майстер-класах, щоб процес здачі сертифікаційних іспитів у вас не викликав паніки.
Вороги успішного тренінгу та перемога над ними
Отже, приступимо. З чого складається будь-який тренінг? Як правило, мова йде про чотирьох складових.
Для успішного вивчення лекційного матеріалу буде потрібно не так мало, а саме: увага, запам'ятовування і розуміння.
Увага – один з ключових моментів. Просте присутність в класі або на вебінарі не дає нічого. Буде потрібно велика робота. Те, що Ви щось чуєте, зовсім не означає, що матеріал буде засвоєний. Чути – не означає слухати. Справа в тому, що занадто багато факторів негативно позначається на увазі і освоєнні матеріалу. Що ж нас відволікає? Безліч ворогів.
Порожні розмови – не слід витрачати час на розмови поза темою курсу, тому що легко втратити нитку і заняття може пройти даремно.
Серфінг в Інтернеті. Доступ в Інтернет необхідний в процесі курсу для різних цілей, проте не слід зловживати цією можливістю і витрачати час на непрофільні активності, тому що це також, безсумнівно, призводить до втрати уваги.
Сторонні думки. Ви можете бути присутнім в класі і при цьому думати про сафарі в африканській савані, або про чемпіонат світу з футболу. Користі від подібного заняття небагато. Матеріал пройде повз Вас.
Ну і, нарешті, ігри. Наприклад, Ви вирішили, що викладається інформація добре відома, і можна перекинутися партією з колегою під що-небудь отаке, а це знову втрачені можливості … Так що ж можна порадити для збереження уваги і ефективної роботи?
Слухати треба актівноЧто це означає? Давайте розберемося…
Будьте активними в класі. Постарайтеся не відволікатися на сторонні речі, задавайте питання. Будь-який пропущений або незрозумілий матеріал призводить до втрат часу при підготовці до іспиту, тому не допускайте таку ситуацію в процесі заняття. Зосередьтеся на роботі, а якщо щось виявилося незрозумілим, не соромтеся запитувати. Деякі люди не задають питання, боячись виявитися в незручній ситуації і виглядати смішно в очах решти групи, але, адже Ви вчитеся для себе, чи не так? Вас турбують Ваші знання і Ваша кар'єра. Так що краще пересилити себе, ніж самостійно розбиратися з незрозумілим матеріалом після.
Пишіть нотатки. У нас є навчальний посібник, в якому не так мало написано, проте далеко не всі. Тренер може розповісти більше, ніж написано в підручнику, звернути увагу на якийсь складний аспект, показати щось додатково, саме тому зошит і ручка, які є в роздаткових матеріалах, виявляються дуже корисними інструментами. Я б порадив робити позначки безпосередньо на полях підручника, це набагато простіше, тому що відразу з'являється чітка прив'язка до матеріалу курсу.
Вам належить запам'ятати доволі великий обсяг матеріалу. Якщо під час заняття ви начебто все усвідомили, то через пару днів, особливо коли немає практики, Ви все забудете. Завдання – добитися запам'ятовування матеріалу, тобто з короткочасної пам'яті перевести в довгострокову. Що нам може допомогти цього домогтися? Матеріал необхідно повторити, причому варто використовувати відразу кілька варіантів повторення.
Не залишайте свій підручник після занять в класі, а візьміть його з собою. Як би не був інтенсивний наш курс, завжди є можливість погортати пройдений матеріал, наприклад, по дорозі додому, або на роботу, щоб згадати, про що йшла мова на занятті.
Малюємо картинки. Яскраві образи запам'ятовуються краще, тому картинки, схеми і т.п. допоможуть засвоїти матеріал.
Пишемо конспект. Після закінчення вивчення кожної теми напишіть для себе конспект, таким способом ми підключаємо всі види нашої пам'яті. Ви побачили і почули матеріал на уроці, повторили на занятті і, нарешті, написали для себе шпаргалку.
Істотний обсяг треба саме зрозуміти, тобто, ми говоримо не про необхідність запам'ятати, а вміти відновити логічний ланцюжок, усвідомити, чому щось працює так, а не інакше. Тут важливо не плутати механічне запам'ятовування того, що було розказано тренером, з розумінням
матеріалу. Суттєву допомогу надасть практикум, виконання лабораторних робіт. Вони бувають двох типів: теоретичні та практичні. Перші мають на увазі проектування якийсь інфраструктури, другі її безпосереднє внедреніе.Теоретіческіе лабораторні роботи виконуються на папері, багато їх ігнорують, і марно, оскільки саме під час написання лабораторної визначається, наскільки Ви зрозуміли матеріал. Зрештою, вміти натискати кнопки і не розбиратися в проектуванні означає завжди битьна других ролях.
Практичні лабораторні роботи зазвичай виглядають як таблиця, в лівій частині якої написано, що саме ми повинні зробити, а в правій – міститься докладна покрокова інструкція, як потрібно діяти. Закрийте праву колонку і спробуйте виконати все самостійно. Вийшло? Якщо так, то ви зрозуміли і запам'ятали матеріали модуля.І останнє – питання в кінці кожного модуля. Дайте відповідь на них самостійно, не підглядаючи в підручник. Це хороший спосіб перевірити, наскільки ви усвідомили матеріал.
Не забувайте про додаткові матеріали на диску. Їх не вивчають у класі, але це не означає, що додаткову інформацію слід ігнорувати. Багато що з того, що в цих матеріалах наводиться, дає детальне розуміння роботи програмного продукту або технології.
***
Отже, ми з'ясували, що для успішного підвищення кваліфікації та складання сертифікаційних іспитів чимало потрібно від самого учасника процесу. Недостатньо вибрати навчальний центр, викладача і форму навчання. Успіх безпосередньо залежить від вашої роботи на заняттях. Нам буде потрібно: активно слухати, розуміти і запам'ятовувати матеріал.
В наступній частині статті поговоримо про підходи до складання сертифікаційних іспитів.
Стаття опублікована в журналі «Системний Адміністратор».
Замовлення доданий в Корзіну.Для завершення оформлення, будь-ласка, перейдіть до Кошику!
Спасибі! Вам на e-mail відправлено лист з посиланням для підтвердження
Якщо лист не прийшов, пошукайте його в папці зі спамом або повторіть підписку
Ви підписалися на розсилку
Також хочемо вам порекомендувати оформлення класу нуш
