Новое исследование указывает на неожиданную связь между когнитивными способностями и возможностью четко слышать беседы в условиях шума. В то время как мы обычно связываем проблемы со слухом с проблемами в ушах, это исследование говорит о потенциальной роли функции мозга.
Исследователи из Университета Вашингтона изучили эту связь, исследуя три группы: людей с аутизмом, людей с фетальным алкогольным синдромом и контрольную группу невротипичных участников. Все группы были сопоставлены по возрасту и полу, и самое главное — у всех был нормальный слух.
Они про tested способность участников концентрироваться на разговоре среди шума фонового трека – сценарий, известный как «проблема коктейльного вечеринки». Результаты показали, что участники с более низкими показателями IQ во всех трех группах больше затруднялись с этой задачей. Это предполагает, что проблема может исходить из того, как мозг обрабатывает и приоритизирует звуковую информацию, а не просто физический акт слуха.
В сущности, понимание речи в шумных условиях требует сложных когнитивных функций. Вам нужно отфильтровать ненужные звуки, идентифицировать важные аудио-сигналы и быстро их обрабатывать, одновременно соответствующим образом реагируя. Подумайте о том, как заказать кофе в оживленном магазине или следить за лекцией в переполненной комнате – это интеллектуально требовательно!
Этот «когнитивный вычислительный объем» увеличивается еще больше в шумных ситуациях, подобных этим.
Исследователи признают, что их исследование проводилось с относительно небольшой выборкой, но результаты дают ценные представления. Они подчеркивают, что улучшение опыта людей, которые испытывают трудности при восприятии речи в шуме, выходит за рамки простого решения потенциальной потери слуха. Простые меры предосторожности, такие как размещение студентов ближе к передней части аудитории, могут внести существенный вклад.
Это исследование также подчеркивает важность рассмотрения более широкой картины при изучении коммуникативных проблем. Проблемы с пониманием речи в шумных условиях могут возникать по разнообразным причинам, включая когнитивные способности, и не должны автоматически приписываться исключительно нарушениям слуха.
